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更新时间:2020-07-22 00:10:31

《正面管教儿童心理学》正面管教儿童心理学摘要 平胸小受文 正面管教儿童心理学年下攻 已完结

《正面管教儿童心理学》

来源:作者:周礼分类:其他主角:陈阿彪,爱因斯坦

火爆新书《正面管教儿童心理学》是周礼所创作的一本其他风格的小说,主角陈阿彪,爱因斯坦,书中主要讲述了: 其实,每个孩子都有很强的观察力、想象力和创造力,只是,有时我们因为过分迷信自己的生活经验,会对孩子横加劝阻,结果管得越多,限制得...展开

《正面管教儿童心理学》免费试读

其实,每个孩子都有很强的观察力、想象力和创造力,只是,有时我们因为过分迷信自己的生活经验,会对孩子横加劝阻,结果管得越多,限制得越多,孩子的能力反而越低下。

如果父母都能尊重孩子的天性,合理地引导孩子的兴趣,并给孩子预留一定的空间,我不敢保证每个孩子都能成为像牛顿和爱因斯坦那样伟大的人,但至少他们会成为一个独一无二的人,一个能适应社会、改造世界的人。

1.家庭作业,想说爱你也容易

如今,不少孩子一回到家里就唉声叹气,究其原因,是由于作业太多,没有休息和玩耍的时间。尤其当父母在一旁不停地催促时,孩子更会烦不胜烦。

有一位学者曾采访、调查了上千名儿童,他惊奇地发现,竟然有将近七成的孩子讨厌做家庭作业。这是一个让人震惊的数据,为什么有如此多的孩子对家庭作业不“感冒”呢?是老师布置的作业太多、太难了吗?

其实不然,我察看过一些小学生的家庭作业,数量并不算多,只要认真去做,一般半个小时左右就能完成。所以,造成孩子讨厌家庭作业的真正原因不在学校,而在家庭。

先看电视,还是先做作业?孩子说,先看电视。父母说,先做作业。

在父母的威权面前,孩子往往没有选择的权利,他们只能默默地接受。不过,孩子心里并不服气,所以导致他们完成作业的效率非常低下,通常10分钟能完成的事情,往往需要20分钟,甚至更长时间,并且会错误百出。

这就造成了一个恶性循环:家长越是不让孩子看电视,孩子就越是惦记电视;越是惦记电视,作业就完成得越差;作业完成得越差,父母就越是不让孩子看电视,越给孩子安排更多的学习任务。

其实,正确的做法应该是给孩子制定规矩,双方约定什么时候该看电视、什么时候该写作业。

完成老师布置的作业,还要完成家长安排的作业,孩子当然不堪重负。一些家长喜欢搞题海战术,他们以为,只要让孩子多看书、多练习,就能提高学习成绩。事实上,学习成绩不是简单的时间叠加、多做几套习题就能提高的。

孩子的成绩不好,不喜欢写家庭作业,归根结底,还是对学习不感兴趣,这是问题的根源。

家长要结合孩子的实际情况,因地制宜,对症下药。强行给孩子添加学习任务,不仅对孩子的学习没有帮助,反而会让孩子产生厌学情绪。

俗话说,兴趣是最好的老师。要让孩子爱上学习,爱上写作业,最好的办法就是激发他们的兴趣,让他们在学习中找到成就感,找到实现自我价值的归属感。

对孩子期望过高,不允许孩子出错,这是一些家长常有的心态,所以他们一看到孩子的作业出了错,就火冒三丈,不分青红皂白,对孩子一顿怒骂。

粗心马虎是孩子常有的事,家长不必大惊小怪,随着年龄的增长,这种现象会逐渐消失。一味地斥责孩子,不但收不到良好的效果,还会打击孩子的积极性,挫伤孩子的自信心。

通常情况下,孩子的注意力只能维持半个小时左右,超出这个时间,他们就会感到疲劳,精神涣散,致使学习效率低下。所以,家长不应搞疲劳战术,而是合理安排作息时间。

细心的家长一定还会发现,许多孩子喜欢一边写作业一边玩耍。实际上,这不是他们不专心,而是调节状态的一种方式。

因此,家长要充分考虑孩子的这个特点,一旦学习时间超过半个小时,就要提醒他们休息一会儿,最好将作业分成几个时间段去完成。

2.善待孩子的每一个“为什么”

不知从什么时候起,女儿开始不断地向我提出一个又一个的“为什么”。

比如,有一天傍晚,我带女儿出去散步,看见天上的月亮,她突然好奇地问我:“爸爸,为什么我走,月亮也跟着我走呢?为什么有的树长得很直,而有的树长得很弯?”

还有一次,女儿摸着我下巴上的胡须,不解地问:“爸爸,为什么你的下巴上有胡须,而我的下巴上没有呢?为什么我可以穿裙子,而你不能穿呢?”

甚至,有一回女儿看见一只飞翔的小鸟,充满幻想般地问我:“爸爸,为什么小鸟身上有翅膀,我的身上没有呢?为什么我们不造一个长梯子爬到月亮上去呢?”

对于女儿这些稀奇古怪、没完没了的问题,刚开始我还能耐心、细致地回答,但渐渐地我就有些烦了,因为有不少问题连我自己也不知道该如何跟孩子解释。

于是,女儿再提问题纠缠我时,我要么会胡编乱造,敷衍了事;要么会转移话题,置之不理;要么会说“爸爸现在有事,待会儿再给你讲”;要么会厉声斥责,加以阻止!

在我一次又一次的拒绝下,女儿明显减少提问题了,我不禁暗自庆幸,耳根终于可以清净一下了。

一个周末的晚上,我无意中读到俄国著名教育家苏霍姆林斯基的一本著作,其中有一段这样说:随着儿童语言和智力的发展,孩子的思维活动会日趋活跃。在孩子的眼里,身边一切不熟悉的事物都是神秘的、奇怪的、新鲜的。为了弄明白这些事物,孩子就会不断地问“为什么”,并把希望寄托在“无所不知”“无所不能”的父母身上。

孩子喜欢问“为什么”,正是强烈的求知欲和探索欲的表现,他们的任何一个问题都闪耀着智慧的光芒。因此,父母应该认真地对待孩子提出的每一个问题,并设法给予正确的回答。

原来,女儿喜欢问“为什么”并非无理取闹,而是求知欲和探索欲的表现。从那以后,我调整了自己的心态,不再厌烦孩子的提问,也不再随意应付孩子提出的问题了。

比如,有一次,女儿问我她是从哪儿来的。我很认真地告诉她:“你是妈妈经过十月怀胎生下来的。”孩子听后又不解地问:“那我是怎么钻进妈妈肚子里的呢?”

为了让孩子弄明白这个问题,我特意从网上下载了一段小生命形成到分娩的视频给她看。

对于有些我也不知道的问题,我会老老实实地告诉女儿:这个问题爸爸暂时回答不了,要等查阅一些书籍后才能明白。

我常常鼓励女儿和我一起寻找答案,体验那种小小的成就给我们带来的快乐。有时,孩子没有问题可提时,我就会主动制造一些机会,吸引孩子发问。

就这样,女儿成了一个“问题”儿童,整天追着我问东问西。我乐此不疲,因为与女儿一同成长,虽然很累,但也十分开心。

3.好习惯要从小培养

俗话说:“三岁看大,七岁看老。”意思是说,从孩子小时候的行为表现,就能预见他未来是什么样子。

这句话虽然有一点夸张,但却向我们揭示了一个育儿道理,即:从小培养孩子的好习惯、好性格、好品德。

意大利著名教育家蒙台梭利说:“人生的头3年胜过以后发展的各个阶段,胜过3岁直到死亡的总和。”

幼儿时期是孩子身心发展的重要阶段,也是一个人性格形成和习惯养成的重要阶段,它对孩子未来的发展有着不可估量的作用。

虽然3岁以前,孩子的个性还处于雏形,但它会直接或间接地影响到将来的事业、婚姻、家庭和人际关系等诸多方面。因此,家长千万不要忽略这一阶段,一旦发现孩子有不妥的行为,一定要加以制止,并引导孩子朝着正确的方向前进。

有一位教授曾做过一个实验:他将一只跳蚤放进一个容器里,容器的高度刚好为跳蚤能够达到的位置。为了防止跳蚤从容器里跳出来,教授特地在容器上面盖了一块玻璃。

第一天,跳蚤表现得十分活跃,它一次又一次地撞击着玻璃,大有不达目的誓不罢休之势。可是,它的力量实在太单薄了,无论怎么努力,始终无法冲破玻璃的阻挡。

尽管如此,跳蚤还是没有放弃,每隔一段时间,它就会发起一阵猛烈的攻击。

过了几天,教授再去观察,发现跳蚤上跳的频率明显减少,没了先前的冲劲和锐气,变得有些懒惰和绝望了。

又过了几天,教授再去观察,发现跳蚤几乎丧失了斗志,只是在容器底部跳来跳去……

就这样,过了几个月,教授惊奇地发现跳蚤已不再做任何努力,它终日得过且过地待在容器底部。

随后,教授将容器上方的玻璃抽掉,他以为跳蚤会一下子蹦出来,但出乎意料的是,跳蚤没有任何反应,它已经完全习惯了现有的生活。

紧接着,教授又将另一只跳蚤放进一个容器里,容器的高度略微超过跳蚤上跳的极限,并且上面没有加盖玻璃。

经过一段时间的观察,教授发现,跳蚤每天都会习惯性地往上跳,虽然每次上跳它都无法超越容器的高度,但它仍然乐此不疲,把这当作每天的必修课。

半个月后的一天,奇迹发生了:跳蚤逃离了容器,重新获得了自由。见此,教授不禁发出一声感叹:“习惯的力量是多么可怕呀!”

教育孩子也是这样,习惯的养成并非一朝一夕,而是长期培养的结果。

父母作为孩子的第一任老师,一定要给予孩子正确的引导,积极地培养孩子的生活目标、价值观、阅读兴趣、人际关系、对挫折的承受能力等。

其实,优秀就是一种良好的习惯,难怪古希腊哲学家柏拉图说:“人是习惯的奴隶。”可以说,一个人的习惯决定了他未来的发展:好的习惯成就

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